文／李婕妤
知識經濟的時代，花蓮縣政府為培育高素質的資優人力，積極推動資優教育，於中正國小、宜昌國小設有一般智能資優資源班，於自強國中設國中數理資優資源班，於國風國中設立國中語文資優資源班，提供本縣資賦優異學生多元學習的機會，推廣資優教育之理念及教材教法並締造良好的資優教育環境。
目前於中正國小、宜昌國小設立的一般智能資優資源班共兩班，除學科的加深加廣外，舉凡攝影、海洋教育、動物關懷、創思發明等皆為資源班學生熱愛的課程，更將各項領域課程融入基礎資優教學課程中；國中數理資優資源班設於自強國中，數理課程及活動豐富札實，強大教師團隊及多元的方案選擇亦為學校特色；國中語文資優資源班則設立於國風國中，除了用國文和英文札實的課程培養閱讀能力外，多樣的賞析、創作課程亦廣受學生們歡迎。
本縣資優學生鑑定安置工作於每年二月初公告鑑定簡章、三至四月辦理，分為資賦優異兒童提早入學、國小一般智能資優鑑定及國中學術性向資優鑑定，各階段鑑定皆分初試及複試，初試、複試通過且經本縣鑑輔會審核評估確實符合資優學生鑑定標準後，方可鑑定為本縣資賦優異學生，接受相關特教服務。
除資優班課程外，資優教育方案已成本縣資優學生主要學習及活動管道之一，區域性資優教育方案每年均多達九至十一案供全縣資優學生參與，類型多元，包含學術性向、創造能力、領導才能等；校本資優教育方案對象則為安置未置資優班級之資賦優異學生，以提供學生課程型方案提供系統性之加深加廣課程為主。
為瞭解本縣資優教育辦理情形及分享資優學生學習成果，花蓮縣政府定期於每年十二月份辦理「資優教育學習暨教育方案成果發表會」，並逐年擴大辦理規模。教育處處長劉美珍特別勉勵本縣資優學生應培養「口頭能說、筆頭能寫、人頭能聚、手頭能做」的能力，分別在口語表述、文字表達、人際關係及具體實踐等四個向度努力精進，期許資優學生能以成為人格健全、有愛心、能奉獻、樂服務，智慧兼備的人才為目標。
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