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公告 訪客 - 研究發展組 | 2018-07-20 | 點閱數: 978

一、依據教育部 107 年 7 月 9 日臺教師(三)字第 1070094752 號函辦理。
二、旨揭三類人才培訓認證係屬「中小學教師專業發展實踐方
       案」核心任務之一,並於 107 學年度融入「教育部補助辦
       理直轄市、縣(市)政府精進國民中學及國民小學教師教
       學專業及課程品質計畫」。
三、 107 學年度培訓認證修訂情形如下:
    (一)修訂原則:簡化認證作業,以提升行政效率;加強社
               群參與,以提升個人化專業成長;以協助有效辦理公
               開授課與專業回饋為優先;擴大辦理並提升講師培訓品質。
    (二)修訂重點:
              1、修訂共同備課之講師培訓方式, 106 學年度增列以共
                     同備課方式擴大培訓講師乙節,為確保品質,調整為
                     先參與增能研習,再參與共同備課會議進行試講(附件一)。
              2、培訓認證對象:
                   (1)開放實習教師參與初階認證,並由國立臺灣師範
                              大學辦理實習教師之初階研習與認證。
                   (2)開放有需求之非教師人士參與初階研習與認證,
                              使非教師人士亦可具備基本入班知能。
                   (3)鼓勵高職之技術教師參與培訓認證,爰將參與進
                              階認證對象修正為「具 3 年以上正式教師之年資
                             (技術教師亦屬之),並有 3 年以上實際教學經驗者」。
     (三)認證流程:為簡化流程,刪除學校彙整作業,改為認
               證檢核表經學校核章後,由認證教師併同認證資料逕
               送認證單位 。
      (四)認證資料:
               1、教學輔導教師:
                   (1)增列軼事紀錄表。
                   (2)增列學校推薦參考意見:優先考量「學校教學輔
                              導需求、認證教師之教學表現」、必要條件「未
                              違反教師法相關事項」、教學輔導教師累積人數
                              佔全校教師人數比率。
              2、進階專業回饋人才與教學輔導教師:
                   (1)明確規範進階專業回饋人才認證者,須至少一學
                              期參與同一社群三次對話活動。
                   (2)教學輔導教師認證者,擔任社群召集人須至少滿 3 個月。
四、請貴校辦理公開授課與專業回饋時,優先邀請具進階認證
       資格者擔任專業回饋人員。

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